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新課標(biāo)帶來(lái)新航向 新課堂踐行新理念新課標(biāo)帶來(lái)新航向 新課堂踐行新理念 ——泰師附校數(shù)學(xué)教師參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展”專題教研活動(dòng) 11月4日，山東省泰安師范學(xué)校附屬學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師齊聚線上，積極參加了山東省教育科學(xué)研究院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列之“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展”專題活動(dòng)。  本次活動(dòng)目的是促進(jìn)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，全面了解和把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最新要求，促進(jìn)新理念和要求在課堂教學(xué)中的落實(shí)。 山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐云鴻老師首先做了《深化數(shù)學(xué)文化研究，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》的報(bào)告，徐老師提出了“深化”、“數(shù)學(xué)文化”、“核心素養(yǎng)”三個(gè)關(guān)鍵詞并進(jìn)行了深入地詮釋和分析。老師們?cè)诼?tīng)報(bào)告中加深了對(duì)數(shù)學(xué)文化地位、價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升了核心素養(yǎng)的理解。  四節(jié)課例聚焦“數(shù)學(xué)文化教學(xué)”與“核心素養(yǎng)發(fā)展”兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課堂展示與評(píng)析的方式為一線教師提供了如何在新課標(biāo)的指引下，把數(shù)學(xué)文化、核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行融合的途徑和方法。 都麗麗老師的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課將數(shù)據(jù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題貫穿整節(jié)課的問(wèn)題情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)將數(shù)學(xué)文化貫穿探究全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)整個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)文化滲透還助力學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)，真正發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。都老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)學(xué)文化為載體，將數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)生活、數(shù)學(xué)史等融入扇形統(tǒng)計(jì)圖的研究過(guò)程，整節(jié)課洋溢著探索的快樂(lè)，展現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的無(wú)窮魅力。  姜玉美老師的《分?jǐn)?shù)除法》一課以運(yùn)算的一致性為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)除法的算理和算法，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)。同時(shí)充分利用數(shù)學(xué)文化的育人功能，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史。學(xué)生利用史料尋找最佳學(xué)習(xí)路徑，拓寬了思維，引領(lǐng)學(xué)生走上了采用通分法來(lái)說(shuō)明算理的探究之路，也為我們打開(kāi)了分?jǐn)?shù)除法教學(xué)研究的另一扇窗。  李玉波老師的《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一課中的數(shù)學(xué)文化類型是十分豐富的。首先是數(shù)學(xué)與人文，李老師將剪紙藝術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，用“長(zhǎng)方形作品添擺成正方形展板”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為概念理解提供“行”的架構(gòu)。其次是數(shù)學(xué)與生活，在解決擺花箱的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨情懷，感受數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的本質(zhì)。更為突出的是以微課方式，介紹了相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)史，《孫子算經(jīng)》、《張邱建算經(jīng)》、《漢書(shū)》，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)，也激發(fā)了探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情和品格。微課還介紹了從古到今對(duì)最小公倍數(shù)的應(yīng)用，如古埃及修建金字塔、配平化學(xué)方程式、機(jī)械加工、精密電子、航空航天等科技領(lǐng)域。以數(shù)學(xué)文化滲透為有效路徑，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落地，是新課標(biāo)理念下的課堂新樣態(tài)。  張靖老師的《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》一課的設(shè)計(jì)都以計(jì)數(shù)單位為核心,正所謂給核心概念以核心地位。以核心概念為基點(diǎn)，合理利用數(shù)學(xué)文化。通過(guò)活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在獨(dú)立思考、探究合作、交流反思中領(lǐng)悟整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)基于計(jì)數(shù)單位表達(dá)的一致性，并形成自己的知識(shí)體系，初步建構(gòu)起數(shù)認(rèn)識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。  活動(dòng)最后的數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)“數(shù)學(xué)戲劇”的展示，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了豐富的色彩和溫度。  最后幾位專家和老師的經(jīng)驗(yàn)分享為我們指明了在新課標(biāo)理念下開(kāi)展數(shù)學(xué)文化、核心素養(yǎng)與課堂融合的方向，提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 泰師附校數(shù)學(xué)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了相關(guān)記錄，就會(huì)議內(nèi)容在組內(nèi)展開(kāi)了討論，老師們通過(guò)本次研討會(huì)，明確了單元統(tǒng)整和數(shù)學(xué)文化研究的方向，樹(shù)立了數(shù)學(xué)文化、核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課堂融合的意識(shí)觀念。在今后的教學(xué)工作中，我校教師將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，做到心有課標(biāo)，手中有法，將新課標(biāo)精神落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中反思，讓核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。   |
