周一：課本90頁小練筆 預(yù)習(xí)22課
周二:生字本第22課 熟讀22課二類字
周三:記錄本第23課 熟讀22課課文
周四:練習(xí)冊(cè)第23課
周五:課本93頁小練筆 一篇日記
三年級(jí)數(shù)學(xué)第十五周作業(yè)公示：
周一:課本98-99頁。
周二:練習(xí)冊(cè)101-103頁。
周三:練習(xí)冊(cè)104-105頁。
周四:課本102-103頁。
周五:練習(xí)冊(cè)107-108頁。
三年級(jí)英語第十五周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。3.抄寫本周所學(xué)單元的字母。
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周一：22課同步。
周二：預(yù)習(xí)23課，熟練認(rèn)讀生字，做批注
周三：完成23課同步。
周四：預(yù)習(xí)24課，熟練朗讀，查找資料，了解相關(guān)歷史。
周五：完成24課同步，書信草稿。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第十五周作業(yè)公示：
周一:練習(xí)冊(cè)108、109頁。
周二:練習(xí)冊(cè)110、111頁。
周:練習(xí)冊(cè)112、113頁。
周四:練習(xí)冊(cè)114、115頁。
周五:練習(xí)冊(cè)116、117頁。
四年級(jí)英語第十五周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.抄寫本周所學(xué)單元的黑體單詞。3.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。
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隊(duì)會(huì)通過播放《最美逆行者》視頻和介紹張桂梅老師事跡，讓學(xué)生感受奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。江夢(mèng)南的故事則展現(xiàn)了永不服輸?shù)淖詮?qiáng)精神，學(xué)生們深受觸動(dòng)并展開小組討論，深入剖析榜樣精神內(nèi)涵。學(xué)生們積極發(fā)言，分享心中英雄，如劉胡蘭的英勇無畏，身邊老師們的堅(jiān)守奉獻(xiàn)。大家意識(shí)到榜樣就在身邊，平凡人也能成就不平凡。
在“我行動(dòng)”環(huán)節(jié)，同學(xué)們結(jié)合自身暢談理想，立志好好學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體、服務(wù)社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。
此次隊(duì)會(huì)成功激發(fā)了學(xué)生們的奮斗熱情，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上以榜樣為鏡，堅(jiān)定理想信念，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的美德少年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
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]]>周一:背誦21課前兩首古詩，并默寫；生字1+1+1
周二:背誦21課《長(zhǎng)相思》，并默寫；完成配套練習(xí)冊(cè)第21課；預(yù)習(xí)22課。
周三:22課生字1+1+1；賞析句子兩個(gè)。
周四:完成配套練習(xí)冊(cè)第22課。預(yù)習(xí)23課。
周五:熟讀23課，完成配套練習(xí)冊(cè)。觀察一處景物變化過程，并作記錄。
五年級(jí)數(shù)學(xué)第十五周作業(yè)公示：
周一:課本第94、95頁練習(xí)題。
周二:課本第102、103頁練習(xí)題。
周三:練習(xí)冊(cè)第102、103頁練習(xí)題。
周四:練習(xí)冊(cè)第104、105頁練習(xí)題。
周五:課本第106頁練習(xí)題。
五年級(jí)英語第十五周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.抄寫本周所學(xué)單元黑體單詞、重點(diǎn)句子。3.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。
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中班級(jí)部 主題三 七彩樂園
次主題一 美麗的春天
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.與幼兒、家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)春天的動(dòng)植物的圖片，將其布置到墻面上，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)添加。
2.將幼兒春游時(shí)的照片、相關(guān)圖畫書等布置在區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由觀看、交流。
3.搜集并在區(qū)域中展示各種點(diǎn)彩畫作品，供幼兒欣賞。
幼小銜接
多帶幼兒到戶外散步，引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的各種色彩，對(duì)大自然有好奇心和求知欲。豐富自然角中的物品種類，開展種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物，培養(yǎng)他們觀察和探究的興趣。引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書，嘗試在成人的協(xié)助下自制小書，激發(fā)他們閱讀的興趣。
和幼兒一起玩買東西的游戲，鼓勵(lì)幼兒在購物時(shí)能主動(dòng)說出“我要買××顏色的××”，發(fā)展口語表達(dá)能力。
在生活中引導(dǎo)幼兒嘗試按照顏色或其他特征對(duì)物品進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的樂趣。帶領(lǐng)幼兒玩向上跳觸物和向指定方向走、跑等游戲，鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒遠(yuǎn)足踏青，能堅(jiān)持步行1~1.5千米，引導(dǎo)幼兒觀察春天的色彩，拍照留念，并由家長(zhǎng)幫助幼兒做口述日記。
2.家長(zhǎng)可在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察家中、周圍環(huán)境中豐富的顏色，感受不同的色彩帶給人們的不同感覺。
3.將家中有關(guān)春天的圖片和春游照片帶到幼兒園。
教學(xué)活動(dòng)一 春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。（重點(diǎn)）
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙，班得瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。
2.教師教學(xué)資源《春天的色彩》課件及圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。
基礎(chǔ)部分
1.欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容。
“這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？”
（1）完整欣賞《春天的色彩》。
（2）引導(dǎo)幼兒思考：“誰告訴了小熊春天的顏色？都是怎么說的？”引導(dǎo)幼兒用作品中的語言回答。
“小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？”
“草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？”
“小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？”
小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
（3）再次完整欣賞《春天的色彩》。
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩。
（1）啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
“小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由表達(dá)。
（2）播放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
“剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫出來！
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂。
（1）請(qǐng)幼兒相互交流并在集體面前講述。如：迎春花告訴小熊：“春天是暖暖的黃色…….”
（2）播放音樂，整體欣賞。
“剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧！”
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
三．結(jié)束活動(dòng)
“小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！”
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
活動(dòng)反思
這首散文詩能夠帶著孩子們走近春天的色彩，更熱愛大自然。在課掌上，盡量去關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié), 包括幼兒的回答、幼兒的表情幼兒的語氣語調(diào), 尤其是幼兒疑惑的表情和提問，但是仍然忽視了一些細(xì)節(jié)，方面是雖然關(guān)注了，但個(gè)別沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，另一方面是對(duì)幼兒的關(guān)注需要有張有馳。在活動(dòng)中將復(fù)雜的概念通過圖畫的形式展示出來，收到了意想不到的效果。
教學(xué)活動(dòng)二春天
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱并理解歌曲，感知春天的美好。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的旋律。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.初步學(xué)唱并理解歌曲，感知春天的美好。（重點(diǎn)）
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的旋律。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師教學(xué)資源《春天》(音頻、課件)
2.圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、小白兔、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
活動(dòng)過程
1.由談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。
“春天來了，天氣真好，在美麗的春天里，你都看到了什么?”
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師播放音頻或清唱歌曲，讓幼兒說一說：你聽到歌曲里唱了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
(3)幼兒看圖片，教師跟隨音樂完整演唱歌曲。
(4)幼兒借助圖片，集體隨歌曲音頻跟唱2~3遍。
3.播放課件，完整欣賞歌曲。
4.嘗試表演歌曲。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)花朵、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂等，創(chuàng)造性進(jìn)行歌曲表演。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察，感受春天的美好。
活動(dòng)反思
《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合中班幼兒的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對(duì)音樂的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我結(jié)合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動(dòng)“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內(nèi)容，并樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)活動(dòng)三 奇妙的點(diǎn)彩畫
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞作品，感知點(diǎn)彩畫的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩 ，樂意嘗試，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.欣賞作品，感知點(diǎn)彩畫的獨(dú)特美。（重點(diǎn)）
2.喜歡點(diǎn)彩 ，樂意嘗試，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.顏料、畫筆。
3.繪畫紙、棉簽。
活動(dòng)過程
一、開始部分
小小“魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基礎(chǔ)部分
1.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，他的名字叫小點(diǎn)點(diǎn)。他還會(huì)變魔術(shù)呢！”（播放教師教學(xué)資源）“睜大眼睛仔細(xì)看，瞧，這是什么？”
“我們接著看。”（將放大的畫縮小到原來的大。
“看，小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么？”
小結(jié)：小點(diǎn)點(diǎn)變的畫好神奇啊，近看只是各種顏色的點(diǎn)，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫，這就是奇妙的點(diǎn)彩畫。
2.出示教學(xué)掛圖，欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫的美。
“這幅畫什么地方比較特別？”
“我們一起去找一找，看看整個(gè)畫面是不是都布滿了小色點(diǎn)？”
小結(jié)：畫面上藍(lán)天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的點(diǎn)構(gòu)成的。
3.幼兒嘗試點(diǎn)彩，體會(huì)點(diǎn)彩畫的樂趣。
幼兒自選材料，進(jìn)行顏料點(diǎn)彩。
4.展示點(diǎn)彩作品，進(jìn)行交流分享。
三、結(jié)束部分
欣賞其他的點(diǎn)彩畫作品。
活動(dòng)反思
這堂課的教學(xué)中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進(jìn)行教學(xué)，教師在引導(dǎo)幼兒看圖時(shí)，缺少拓展延伸，幼兒想象力會(huì)被限制。活動(dòng)有些許亂，沒有及時(shí)對(duì)不正確行為指導(dǎo)。呈現(xiàn)方式多樣化，引導(dǎo)幼兒多思考,多探究。
教學(xué)活動(dòng)四 春天的花
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。（重點(diǎn)）
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干；紅、黃、藍(lán)色花壇（用泡沫材料自制）各一個(gè)。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅黃藍(lán)三色顏料每組1—2盤。
活動(dòng)過程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干；紅、黃、藍(lán)色花壇（用泡沫材料自制）各一個(gè)。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅黃藍(lán)三色顏料每組1—2盤。
活動(dòng)過程
一．開始部分
說說看看：我看過的花。
“我們都看過哪些顏色的花？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己看過的花。）
二、基礎(chǔ)部分
1.“這是我們自己制作的花，它們的顏色有什么不同？”
2.按照花朵顏色進(jìn)行分類。
“想一想，這些花應(yīng)該放在哪個(gè)花壇里？”
3.印花朵，點(diǎn)物匹配。
教師出示紅黃藍(lán)三色蝴蝶各一只，提問：蝴蝶姑娘來找花了，它要找什么顏色的花呢？
引導(dǎo)幼兒觀察，要根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。
幼兒印畫，教師及時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品并進(jìn)行交流分享。
三、結(jié)束部分
根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
活動(dòng)反思
在講授新知識(shí)時(shí)，教師需要提供更多的實(shí)際示例，幫助幼兒更好地理解；顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，讓幼兒對(duì)不同顏色的花卉有了視覺上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中，我通過提問，讓幼兒通過回憶、表述，把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)五 彩色小背心
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫。
2.欣賞小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫。（重點(diǎn)）
2.欣賞小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。
2.水粉顏料、濕巾。
3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。
二、基礎(chǔ)部分
1.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
2.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。
3.幼兒印制小背心。
（1）幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
（2）幼兒開始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品
活動(dòng)延伸
待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。
活動(dòng)反思
對(duì)于今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)方面做得不夠，未能有效培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，今后需加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
次主題二 顏色對(duì)對(duì)碰
體育活動(dòng) 小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。
2.能用眼睛尋找目標(biāo)后快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。（重點(diǎn)）
2.能用眼睛尋找目標(biāo)后快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.學(xué)會(huì)歌表演“小蝌蚪”。
活動(dòng)過程
一、開始部分
準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧！點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱！
二、基礎(chǔ)部分
玩游戲“小蝌蚪找媽媽”。
1.師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想；當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
2.師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
3.一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)“我是快樂的小青蛙”。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，做放松整理各種動(dòng)作。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)在老師的提示下，孩子們參與的興趣很高，聽得也很認(rèn)真，玩得很開心，還能發(fā)現(xiàn)問題，希望得到老師的及時(shí)幫助。我想，這樣的體育活動(dòng)是真正讓孩子們學(xué)習(xí)的活動(dòng)!
次主題三 彩色的夢(mèng)
體育活動(dòng)：顏色的家
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。
2、練習(xí)全身動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、能夠仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。（重點(diǎn)）
2、練習(xí)全身動(dòng)作的靈活性。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘、輕柔的音樂、彩色塑料大球。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、熱身活動(dòng)：小動(dòng)物模仿操。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：“我是一只小白兔，跟著媽媽跳一跳。”（可以變成不同的動(dòng)物，如：小鳥飛、小烏龜爬等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特性用肢體動(dòng)作來表示。）
二、基本部分
1、游戲“顏色的家”。
（1）教師出示彩虹傘，和幼兒一起觀察彩虹傘的顏色：紅、橙、黃、綠
（2）教師帶領(lǐng)幼兒繞彩虹傘的同一個(gè)方向走（跳、飛、跑）。邊走邊說兒歌：“我是一只小小鳥，又會(huì)唱來又會(huì)跳，哪個(gè)顏色是我家？大家?guī)臀艺乙徽！碑?dāng)教師喊出“回到x顏色的家”時(shí)，幼兒要趕緊站到彩虹傘的相應(yīng)顏色的部位。
（3）可以更換顏色反復(fù)游戲，提醒幼兒注意傾聽。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)：彩色按摩師。
將彩虹傘鋪到地上，幼兒頭角一致地躺在彩虹傘上，在輕柔的音樂中，教師用彩色塑料大球在幼兒身上輕輕滾動(dòng)，按摩放松全身，感受其中的樂趣。
活動(dòng)延伸
1、可以將彩虹傘改為彩色地墊或呼啦圈進(jìn)行游戲。
2、幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第36頁，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)反思
孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?/font>, 我們應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。
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次主題一 笑一笑
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集各種關(guān)于表情的圖片資料，布置出“心情墻”。
在區(qū)域中投放不同表情的臉譜面具，空白臉譜，用彩紙剪成的各種鼻子、眼睛、嘴及可拼貼的五官臉譜等。
可在幼兒入園時(shí)播放《健康歌》等歌曲，營造動(dòng)感氛圍。
在角色區(qū)投放聽診器、體溫計(jì)、注射器等可用來玩“小醫(yī)院”游戲的玩具。
幼小銜接
教師可以在日常生活中隨機(jī)組織與心情有關(guān)的游戲，如語言節(jié)奏游戲《好朋友》：“我的朋友多又多，×XX是我的好朋友，我的朋友就是你！币龑(dǎo)幼兒在幼兒園保持積極、穩(wěn)定的情緒，能夠積極主動(dòng)地和周圍的小伙伴結(jié)伴活動(dòng)，感受集體活動(dòng)帶來的快樂。
教師可以在一日生活中指導(dǎo)幼兒嘗試為自己組里的幼兒服務(wù)，做簡(jiǎn)單的值日生工作，提醒值日生關(guān)心動(dòng)植物的生長(zhǎng)，嘗試照料自然角，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)承擔(dān)并能夠完成簡(jiǎn)單的班級(jí)勞動(dòng)工作。
教師在日常生活及組織教育活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒嘗試主動(dòng)幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒提供力所能及的幫助，肯定幼兒樂于助人的行為，提醒幼兒認(rèn)真傾聽同伴的想法和過程，當(dāng)與同伴意見不一笑一笑致時(shí)，要勇敢表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問題。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中關(guān)注幼兒的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒講述一些自己和朋友之間的事情，說出自己的情緒、感受。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中給幼兒講自己和朋友之間相互關(guān)心、幫助的故事，談?wù)動(dòng)心男┓椒ǹ梢宰屪约旱暮门笥迅吲d、開心。
幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)有趣的游戲，到幼兒園和好朋友一起玩。
教學(xué)活動(dòng)一 心情娃娃
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠結(jié)合“心情表”講述自己的心情故事。
2.能夠說出自己的情緒，知道幾種調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單辦法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.能夠結(jié)合“心情表”講述自己的心情故事。（重點(diǎn)）
2.能夠說出自己的情緒，知道幾種調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單辦法。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前請(qǐng)幼兒制作“心情表”1張。
2.教學(xué)掛圖《笑比哭好》。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖，了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。
(1)講述高興或傷心的事情。
(2)講述生氣的事情。
(3)引導(dǎo)幼兒討論，遇到生氣或傷心的事情時(shí)應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合心情表講述自己的心情故事。
(1)教師分別請(qǐng)幾名幼兒向大家展示并講述自己的“心情表”。
(2)幼兒向自己的小伙伴自由展示“心情表”并講述自己的心情。
(3)請(qǐng)幼兒自由交流，傷心或生氣的時(shí)候怎樣使自己高興起來。
3.學(xué)習(xí)兒歌《笑比哭好》。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《笑比哭好》，了解兒歌內(nèi)容并能主動(dòng)與同伴交流自己的情緒。
(2)鼓勵(lì)幼兒表演兒歌《笑比哭好》，知道高興的情緒對(duì)人的身體有好處。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中教師語言不夠簡(jiǎn)練，在以后教育教學(xué)中能夠做到語言精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練。在教學(xué)中，對(duì)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系不充分。
教學(xué)活動(dòng)二 小松鼠的傘
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容并嘗試講述，學(xué)習(xí)詞語“責(zé)怪”。
2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.理解故事的主要內(nèi)容并嘗試講述，學(xué)習(xí)詞語“責(zé)怪”。（重點(diǎn)）
2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小松鼠的傘》，教師教學(xué)資源《小松鼠的傘》(音頻、課件)。
活動(dòng)過程
1.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述畫面內(nèi)容。
2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第三部分的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)被淋濕。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事第三部分的內(nèi)容。
3.教師結(jié)合教學(xué)掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分的內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒猜想，為什么松鼠媽媽一開始會(huì)生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?
(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的表情，理解詞語“責(zé)怪”的意思(批評(píng)、埋怨)。
(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他(她)。
(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎樣幫助他(她)?(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和朋友共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)
4.播放《小松鼠的傘》音頻(或課件)，引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容；顒(dòng)延伸在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可過程幼兒幫助家人做一件事。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可建議幼兒幫助家人做一件事。
活動(dòng)反思
我在教學(xué)中語言不夠精煉, 有些提問沒有表述清楚分幼兒的互動(dòng)不夠默契, 對(duì)幼兒的觀察不夠仔細(xì)。幼兒的表達(dá)能力比較差，吞吞吐吐的情況多。
教學(xué)活動(dòng)三 笑臉餅干
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意制作笑臉餅干，體驗(yàn)手工制作的樂趣
2.愿意與大家分享食物，感受分享食物的快樂
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.樂意制作笑臉餅干，體驗(yàn)手工制作的樂趣（重點(diǎn)）
2.愿意與大家分享食物，感受分享食物的快樂（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.發(fā)好的面團(tuán)，葡萄干、花生等干果，植物油。
2.做好的笑臉餅干1塊、烤箱、案板、盤子。
活動(dòng)過程
1.出示制作好的笑臉餅干，請(qǐng)幼兒欣賞并向幼兒介紹做法。
2.請(qǐng)幼兒與教師一起制作：將面團(tuán)分成若干份，每人取一份，然后將面團(tuán)放在手心，團(tuán)成小圓團(tuán)，再放到案板上壓成餅干狀，取幾粒葡萄干、花生嵌在小面團(tuán)上當(dāng)作眼睛、鼻子、嘴巴，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作不同的干果擺放方法.
3.在盤子中刷上一層植物油，將制作好的餅干放到盤子中。
4.教師將餅干放入烤箱進(jìn)行烤制，烤熟后讓大家一起品嘗。如果沒有烤箱，可以請(qǐng)幼兒自備餅干，在餅干上抹果醬，再擺上葡萄干、花生、瓜子等干果做五官。
活動(dòng)反思
這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊、重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)中，有些幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，但有些幼兒興趣不足，需要適當(dāng)增加更多的趣味性和互動(dòng)性，來提高幼兒的參與度。
教學(xué)活動(dòng)四 哈哈笑
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠按照音樂節(jié)拍和好朋友結(jié)伴跳舞。
2.體驗(yàn)跳雙圈集體舞的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.能夠按照音樂節(jié)拍和好朋友結(jié)伴跳舞。（重點(diǎn)）
2.體驗(yàn)跳雙圈集體舞的快樂。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.先開展表演區(qū)活動(dòng)《哈哈笑》，再開展此教學(xué)活動(dòng)。
2.教師教學(xué)資源《哈哈笑》
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈笑》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)基本動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒圍坐在老師周圍，聽歌曲音頻后談話。“請(qǐng)小朋友說一說，和好朋友在一起是什么感覺?”(很開心、快樂、高興……)“找到你的好朋友坐在一起，一起來演唱歌曲《哈哈笑》吧！
(2)“哈哈笑”動(dòng)作練習(xí)：幼兒兩人一組，面對(duì)面站立，曲臂，雙手食指指向自己臉頰，張大嘴巴邊唱邊點(diǎn)頭。(開肩練習(xí)，注意身體姿態(tài)、節(jié)奏，練習(xí)過程中，教師清唱)
(3)“你唱歌，我舞蹈”動(dòng)作練習(xí)：一手叉腰，另一只手向前指對(duì)面小朋友，再指自己。
(4)跑跳步動(dòng)作練習(xí)：幼兒雙手叉腰，跟在教師身后作跑跳步練習(xí)。
2.播放音頻，組織幼兒練習(xí)跟隨音樂和好朋友結(jié)伴跳舞。
(1)教師完整表演一遍舞蹈，請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好，和教師一起練習(xí)舞蹈。
3.幼兒站成雙圈(注意與同伴間的距離，避免碰撞)，表演舞蹈。
4.引導(dǎo)幼兒每跳完一次，交換一個(gè)舞伴，體驗(yàn)跳雙圈集體舞的快樂。
活動(dòng)反思
對(duì)于今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)方面做得不夠，未能有效培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，今后需加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)活動(dòng)五 好朋友生病了
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時(shí)的痛苦。
2.了解常見病的危害，懂得要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時(shí)的痛苦。（重點(diǎn)）
2.了解常見病的危害，懂得要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水痘、腮腺炎等發(fā)病時(shí)的圖片。
2.教學(xué)掛圖《好朋友生病了》。
活動(dòng)過程
1.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，引出活動(dòng)。
2.師幼共同討論，圖中的小朋友怎么了。
(1)“小朋友為什么不舒服?他是生病了嗎?你怎么知道的?”
(2)“水痘是什么樣的病?對(duì)我們的身體有什么危害?”
(3)“你還知道哪些病也會(huì)像水痘一樣傳染給別人?”
(4)出示水痘、腮腺炎等發(fā)病時(shí)的圖片，向幼兒介紹傳染病對(duì)我們身體健康的危害。
3.引導(dǎo)幼兒說一說“生病了該怎么辦”。
(1)如果得了水痘和其他傳染病，應(yīng)該怎么辦?
(2)怎樣預(yù)防傳染病?(多喝水、飯前便后洗手、不吮手指等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣)
(3)“怎樣讓我們的身體變得棒棒的?”(教師可帶著幼兒一起做一遍健身操或別的運(yùn)動(dòng)游戲，讓幼兒感受到多鍛煉可使身體健康)
4.組織幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)：“如何關(guān)心生病的朋友?”
(1)“你生病的時(shí)候，心里覺得怎么樣?爸爸媽媽是怎么關(guān)心照顧你的?”
(2)“如何關(guān)心生病的朋友?”(教師可結(jié)合本班當(dāng)天生病未來園的幼兒開展此項(xiàng)活動(dòng))
活動(dòng)延伸
在日常生活中引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)心生病的同伴，使幼兒懂得不僅僅要感受別人的愛，關(guān)愛別人也是一件很快樂的事情。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開始、首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗(yàn)中、生病的原因及自己的感受。接著以《越越生病了》的故事讓寶寶進(jìn)一步加深了生病的原因，懂的了疾病對(duì)人的危害、知道了手足口病、水痘等病是會(huì)傳染的，并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗(yàn)。
次主題二 玩一玩
好玩的布?jí)|(體育活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用布?jí)|創(chuàng)造性地玩各種游戲，體驗(yàn)不同玩法帶來的樂趣。
2.能肢體協(xié)調(diào)地做劃、爬、跳等動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.嘗試用布?jí)|創(chuàng)造性地玩各種游戲，體驗(yàn)不同玩法帶來的樂趣。（重點(diǎn)）
2.能肢體協(xié)調(diào)地做劃、爬、跳等動(dòng)作。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色鮮艷的圓形布?jí)|(也可用硬紙板、地墊等代替)若干，擦汗毛巾或紙巾，輕松的音樂。
活動(dòng)過程
1.玩“藏貓貓”游戲，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師和幼兒一起用布?jí)|玩“藏貓貓”游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)？刹刈∩眢w的任何一個(gè)部位(如藏住臉蛋、藏住屁股等)。
2.引導(dǎo)幼兒玩“小猴劃船”游戲，練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地玩布?jí)|。幼兒扮小猴，坐在布?jí)|上，模仿劃小船的動(dòng)作，使自己的身體與布?jí)|一起移動(dòng)。(提醒幼兒出汗后隨時(shí)用小毛巾擦汗)
(1)變換速度劃：教師運(yùn)用語言提示，鼓勵(lì)幼兒快快劃或慢慢劃。(小猴子們，這里要下雨了，我們快點(diǎn)劃到?jīng)]有雨的地方吧)
(2)變換方向劃：引導(dǎo)幼兒把“船”劃到小鴨家、小豬家，并與這些小動(dòng)物打招呼。
(3)搭成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，連成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的“船”，一起向前劃。
3.指導(dǎo)幼兒玩“我是可愛的小烏龜”游戲。幼兒把小布?jí)|放在后背上扮小烏龜，彎腰放松地甩胳膊自由走。
4.教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。幼兒找一個(gè)布?jí)|坐下，聽著音樂做敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背等放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思
教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)了情境教學(xué)法的重要性，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。這種活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還讓他們嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來的樂趣。
次主題三 動(dòng)一動(dòng)
小皮球鉆山洞(體育活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂意與同伴玩球，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2. 能夠較熟練地用雙手滾接皮球。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.樂意與同伴玩球，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。（重點(diǎn)）
2.能夠較熟練地用雙手滾接皮球。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干、“山洞”(可用兩把小椅子擺成山洞狀)若干、球筐2個(gè)。
活動(dòng)過程
1. 幼兒雙人合作自由練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。
(1) 練習(xí)在不同距離內(nèi)雙手滾接皮球。教師：“真好玩呀，快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過去，好朋友用手接住球再推回來。”
(2) 教師針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)滾接球游戲的興趣。
2. 集體玩游戲“小皮球鉆山洞”。
（1）幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。請(qǐng)一名幼兒示范從畫線處滾球，將球滾過“山洞”后，由對(duì)面的小伙伴接球，然后反復(fù)。
(2)教師小結(jié)幼兒示范情況，再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。教師：“你們都想幫小皮球過山洞，是嗎?好，請(qǐng)你們兩個(gè)人一起帶著小皮球輪流過每個(gè)山洞(距離不等)！
(3)教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)在不同距離內(nèi)進(jìn)行雙手滾接皮球。
3.教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問題，然后請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴游戲。
活動(dòng)反思
通過這個(gè)小皮球鉆山洞的游戲，兒童們?cè)谙硎苡螒虻臉啡さ耐瑫r(shí)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和自信心。游戲過程中，學(xué)生們互相幫助，共同完成任務(wù)，同時(shí)也提升了他們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。在今后的教學(xué)中，教師可以結(jié)合不同的游戲和活動(dòng)，通過積極的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助小班兒童全面發(fā)展身體和心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
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在活動(dòng)中，183名同學(xué)們一路互助，一路堅(jiān)持，全部順利到達(dá)終點(diǎn)。一路攀登，同學(xué)們?cè)谛蕾p美麗的風(fēng)景的同時(shí)，也收獲了獨(dú)屬于自己的勇氣和力量。
順階而下，在泰山紅門廣場(chǎng)，學(xué)校為孩子們隆重舉辦了一場(chǎng)意義非凡的“少年禮”。各班班主任為成功登山的同學(xué)們佩戴少先隊(duì)徽章并頒發(fā)登山紀(jì)念證書。全體同學(xué)面向少先隊(duì)旗重溫了入隊(duì)宣誓。鏗鏘有力的誓詞回蕩于整個(gè)廣場(chǎng)。儀式結(jié)束后，全體同學(xué)學(xué)習(xí)體悟了泰山“挑山工”精神。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谂实侵羞M(jìn)一步了解了泰山文化，汲取了泰山力量，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谂实侵羞M(jìn)一步了解了泰山文化，汲取了泰山力量，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。
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擔(dān)任本次升旗任務(wù)的是五（12）中隊(duì)和二（3）中隊(duì)，升旗儀式在總校區(qū)和虎山路校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。在全體師生的注目禮下，英姿颯爽的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員護(hù)送鮮艷的五星紅旗進(jìn)場(chǎng)。伴隨著莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》，五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)。在場(chǎng)的每一個(gè)人向國旗行注目禮，深懷對(duì)祖國無限熱愛和崇高敬意。
接下來，五（12）中隊(duì)和二（3）中隊(duì)少先隊(duì)員代表，分別以《堅(jiān)定理想信念 爭(zhēng)做美德少年》為主題，進(jìn)行了國旗下演講。演講中，兩位少先隊(duì)員講到：理想信念是人生的航標(biāo)，我們的國家，因?yàn)橐淮欣硐搿⒂行拍畹娜藗，才從貧窮落后走向了繁榮昌盛。美德不需要驚天動(dòng)地的壯舉，而是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴中。在學(xué)校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)；在家里，要孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在社會(huì)，我們要遵守規(guī)則，熱心公益。只有勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，才能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍?/font>
儀式中，校黨委書記、校長(zhǎng)王懷勇，校黨委副書記王開亮還表彰獲得“模范路隊(duì)”和“優(yōu)秀路隊(duì)”的班級(jí)并合影留念。
“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，祖國的未來寄托在學(xué)生身上。希望同學(xué)們從小要心懷遠(yuǎn)大理想，用自己的熱血、智慧與汗水，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
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師幼互動(dòng)，各顯風(fēng)采
本次匯報(bào)課涵蓋了藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、語言四大領(lǐng)域。匯報(bào)課前，青年教師在師傅指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)目標(biāo)深入鉆研、精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講、磨課。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師基本功扎實(shí)，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)方式靈活多樣，注重以幼兒為中心，活動(dòng)氛圍非；钴S，師幼互動(dòng)效果良好，孩子們?cè)谌の栋蝗坏幕顒?dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)、感受快樂、提升能力。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《摘果子》 授課教師：劉慧
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》 授課教師：肖金彤
大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《生活中的信號(hào)》 授課教師：劉玉清
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《創(chuàng)意格子畫》 授課教師：于佳琨
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)》 授課教師：陳靜
大班語言領(lǐng)域《妙妙和喵喵的信》 授課教師：錢倩
研學(xué)相長(zhǎng)，共促成長(zhǎng)
教研活動(dòng)時(shí)間，老師們結(jié)合課例從活動(dòng)目標(biāo)的制定、過程的組織與設(shè)計(jì)、教師提問回應(yīng)等方面交流研討高質(zhì)量的師幼互動(dòng)策略，在自評(píng)、互評(píng)、共研中思維碰撞、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
本次展示活動(dòng)，是對(duì)“徒弟”教學(xué)工作能力的評(píng)估，更是對(duì)“師傅”指導(dǎo)工作的促進(jìn)，充分展現(xiàn)了師徒同行、共同成長(zhǎng)的碩果，也為老師們提供了展示自我、互相交流的平臺(tái)，提升了我園教師隊(duì)伍的整體水平。未來，泰師附校幼兒園將繼續(xù)不斷前行，追求卓越！
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周一：記錄本第24課
周二：生字本第24課
周三：完成語文園地七的練習(xí)冊(cè)
周四：練習(xí)冊(cè)第24課
周五：1.記錄本 生字本第25課 2.一篇讀書筆記
三年級(jí)數(shù)學(xué)第十六周作業(yè)公示：
周一:課本110-112頁。
周二:練習(xí)冊(cè)112-113頁。
周三:練習(xí)冊(cè)114-115頁。
周四:課本113-115頁。
周五:練習(xí)冊(cè)117-118頁。
三年級(jí)英語第十六周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。3.抄寫本周所學(xué)單元的字母。]]>
周一：23課同步。
周二：預(yù)習(xí)24課，熟練認(rèn)讀生字，做批注
周三：完成24課同步。
周四：預(yù)習(xí)園地，熟讀詞語和日積月累古詩。
周五：完成園地同步，預(yù)習(xí)25。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第十六周作業(yè)公示：
周一:練習(xí)冊(cè)118、119頁。
周二:練習(xí)冊(cè)120、121頁。
周三:練習(xí)冊(cè)122、123頁。
周四:練習(xí)冊(cè)124、125頁。
周五:練習(xí)冊(cè)126、127頁。
四年級(jí)英語第十六周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.抄寫本周所學(xué)單元的黑體單詞。3.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。]]>
周一：同步25課
周二：同步26課
周三：同步語文園地八
周四：謄抄第八單元作文
周五：寫第一單元生字詞及日積月累
五年級(jí)數(shù)學(xué)第十六周作業(yè)公示：
周一:課本第109頁練習(xí)題。
周二::練習(xí)冊(cè)第108、109頁練習(xí)題。
周三:課本第113頁練習(xí)題。
周四:練習(xí)冊(cè)第110、111頁練習(xí)題。
周五:練習(xí)冊(cè)第112、113頁練習(xí)題。
五年級(jí)英語第十六周作業(yè)公示：
周一～周五：1.聽錄音，讀背上節(jié)課所學(xué)詞句。2.抄寫本周所學(xué)單元黑體單詞、重點(diǎn)句子。3.完成所學(xué)內(nèi)容的同步練習(xí)冊(cè)。]]>
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]]>中班級(jí)部 主題五 玩玩樂
次主題一 有趣的水
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.在戶外安裝適宜適量的用水設(shè)施，為幼兒提供豐富的玩水區(qū)域、材料。
2.創(chuàng)設(shè)“有用的水”“節(jié)約用水”“好玩的水”等主題墻，展示幼兒相關(guān)探究過程。
3.在盥洗室張貼正確洗手步驟圖、節(jié)約用水示意圖。
幼小銜接
提醒幼兒夏天不吃過多的冷飲，日常多喝溫開水，隨渴隨喝，特別是在體育活動(dòng)、戶外活動(dòng)
以后，要及時(shí)喝水，補(bǔ)充水分。
提醒幼兒盥洗時(shí)不玩水，懂得節(jié)約用水。
戶外玩水時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己穿脫雨靴、防水衣；自覺遵守玩水的規(guī)則，遇到?jīng)_突時(shí)，
不爭(zhēng)搶；游戲結(jié)束后，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)收拾整理玩水的用具，培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣。 玩
水時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察水的流動(dòng)，探究、體驗(yàn)不同的玩水的方法；鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，支持
他們進(jìn)一步探究的想法和行動(dòng)。下雨天，引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景，傾聽下雨的聲音，感受大自
然的神奇。
家園共育
1.教師、幼兒和家長(zhǎng)共同搜集有關(guān)水的圖畫書、畫報(bào)等材料，供幼兒閱讀。
2.提醒家長(zhǎng)在家為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的條件，滿足幼兒喜歡玩水的需求。
3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊材料，自制玩水玩具。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解水的作用，日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。
5.提醒家長(zhǎng)在帶幼兒外出參觀、游玩的時(shí)候，不亂扔垃圾，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)一 水珠寶寶 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。 2.嘗試仿編第一句兒歌，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。 2.嘗試仿編第一句兒歌，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師教學(xué)資源《水珠寶寶》。 2.一瓶水、紙巾。 活動(dòng)過程： 1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。 播放《水珠寶寶》課件，請(qǐng)幼兒觀察并提問：畫面上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺 的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥) 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《水珠寶寶》。 教師完整朗讀兒歌。 （2）引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作。 （3）播放《水珠寶寶》音頻，完整學(xué)習(xí)兒歌。 3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第一句兒歌，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。 （1）請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃? （2）引導(dǎo)幼兒仿編第一句兒歌，如小小花瓣、小小樹葉、小小手兒…… （3）教師往每名幼兒的手心里倒一滴水，體驗(yàn)用小手做水珠寶寶的搖籃，進(jìn)一步感知 兒歌。 |
活動(dòng)反思： 通過觀看動(dòng)畫片《水珠寶寶》，幼兒在情感上獲得了情感認(rèn)同和珍惜水資源的意識(shí)。 幼兒討論活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和思辨能力。總體而言，本節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒參與度較低，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。 |
教學(xué)活動(dòng)三 小胖鴨子捉迷藏 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲，能根據(jù)節(jié)拍模仿鴨子走路、游水等動(dòng)作。 2.能嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.學(xué)唱歌曲，能根據(jù)節(jié)拍模仿鴨子走路、游水等動(dòng)作。 2.能嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1通過觀看視頻觀察小鴨子走路、游水的樣子，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2.教師教學(xué)資源《小胖鴨子捉迷藏》、《小鴨子》(視頻)。 活動(dòng)過程： 1.觀看《小鴨子》視頻，帶領(lǐng)幼兒做“小鴨走路”游戲，激發(fā)幼兒的興趣。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。 教師以講故事的口吻講述歌詞。 提問：許多小胖鴨子在哪里捉迷藏?(許多小胖鴨子，河里捉迷藏)它們?cè)鯓幼矫圆?(頭 兒鉆到水里，尾巴在水上)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。鴨子?jì)寢屖窃趺凑覍殞毜?(鴨子?jì)寢尭呗暯校?font face="Times New Roman ">“嘎嘎嘎嘎嘎，我可愛的寶寶，跟我回家吧。” 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能合拍地模仿鴨子走路、游水等動(dòng)作。 教師慢速哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟唱。 播放《小胖鴨子捉迷藏》音頻，師幼跟唱。 4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)拍模仿鴨子走路、游水等動(dòng)作。教師哼唱并用動(dòng)作提示幼兒按節(jié)奏做游水、躲藏的動(dòng)作。提問：鴨媽媽來找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的躲藏動(dòng)作，并保持不動(dòng))要求：等鴨媽媽唱完“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖鴨子再露出頭，游到鴨媽媽身邊。 教師扮演鴨媽媽，幼兒扮小鴨，做“小胖鴨子捉迷藏”的游戲。播放《小胖鴨子捉迷藏》音頻，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，到第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作并保持不動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句后，小胖鴨子再游到媽媽身邊。 活動(dòng)延伸： 嘗試聽辨《小胖鴨子捉迷藏》A、B兩段音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)曲二對(duì)應(yīng)的游戲玩法與規(guī)則。 |
活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)上下來之后，自己也意識(shí)到其中的不足在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宣，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間，就更加緊湊了。 |
教學(xué)活動(dòng)四 泡泡畫 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能根據(jù)泡泡進(jìn)行想象，并樂意在觀察、想象的基礎(chǔ)上嘗試簡(jiǎn)單添畫。 2.愿意表達(dá)自己的想法。 3.體驗(yàn)泡泡變成圖畫的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.能根據(jù)泡泡進(jìn)行想象，并樂意在觀察、想象的基礎(chǔ)上嘗試簡(jiǎn)單添畫。 2.愿意表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.活動(dòng)前，組織幼兒玩吹泡泡游戲，滿足幼兒玩的需求，積累玩泡泡的經(jīng)驗(yàn)。 2.畫紙，彩色泡泡水若干，吸管，蠟筆。 活動(dòng)過程： 1.吹泡泡，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 （1）教師出示泡泡水，請(qǐng)幼兒觀察：看一看，這些泡泡水是什么顏色的?用這些彩色 的泡泡水吹出的泡泡會(huì)是什么樣的? （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試輕輕吹泡泡，讓泡泡留在吸管上，再將吸管上的泡泡放在畫紙。 （3）教師用兒歌引導(dǎo)幼兒感知新經(jīng)驗(yàn)：“輕輕吹、慢慢放，泡泡泡泡圓又大。” （4）幼兒吹泡泡，嘗試將泡泡留在畫紙上。 2.教師指導(dǎo)幼兒將泡泡留在畫紙上，并提醒讓泡泡落在畫紙空白的地方。 （1）提醒幼兒選擇不同的泡泡水，吹出各種顏色的泡泡。 （2）泡泡游戲：想象添畫。 （3)讓幼兒觀察留在畫紙上的泡泡，引導(dǎo)幼兒想象：泡泡是什么樣的?圓圓的泡泡像什 么?如果添畫上什么會(huì)更像?(請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能較完整地表達(dá))。 (4)鼓勵(lì)幼兒自由自主想象、添畫。 3.欣賞泡泡畫。 (1)請(qǐng)幼兒欣賞泡泡畫。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)添畫的內(nèi)容，比較完整地表達(dá)，如：“添上紅光芒，添上黃光芒，泡泡變成小太陽，“添上圓眼睛，添上彎嘴巴，泡泡變成小娃娃。” 活動(dòng)延伸; 可以在美工區(qū)提供圓形彩紙，讓幼兒粘貼后進(jìn)行想象添畫。 |
活動(dòng)反思： 活動(dòng)開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。 |
次主題二 親親沙土 教學(xué)活動(dòng)五 小水珠找家 活動(dòng)目標(biāo): 1.能理解故事中的小水珠選擇在荷花池安家的原因。 2.能從外觀顏色上正確區(qū)分清水、污水。 3.知道不往小河、池塘里扔垃圾，有初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.能理解故事中的小水珠選擇在荷花池安家的原因。 2.能從外觀顏色上正確區(qū)分清水、污水。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.1瓶清水、1瓶污水。(均用透明的礦泉水瓶裝) 2..教師教學(xué)資源《小水珠找家》，《河水臟了》視頻，教學(xué)掛圖《小水珠找家》。 活動(dòng)過程: 1.引導(dǎo)幼兒比較清水和污水。教師出示清水、污水，請(qǐng)幼兒看一看、說一說：兩瓶水有 什么不同?你喜歡哪一瓶?為什么? 2.幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分清水、污水。 (1)請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖，教師講述故事《小水珠找家》。 (2)提問：“小水珠為什么不在池塘、小河、大海里安家?想一想，水為什么會(huì)變臭?小水 珠最后在哪里安家了?為什么?” 3.激發(fā)幼兒保護(hù)水源的情感。 (1)引導(dǎo)幼兒討論：干凈的水對(duì)我們有什么用處?怎樣保護(hù)清清的水? (2)播放河水臟了的視頻，讓幼兒初步了解怎樣保護(hù)水源。 (3)播放《小水珠找家》音頻或課件，引導(dǎo)幼兒玩“小水珠找家”游戲，強(qiáng)化幼兒保護(hù)水 的意識(shí)。活動(dòng)延伸提醒家長(zhǎng)在帶幼兒外出參觀、游玩的時(shí)候，不亂扔垃圾，有意識(shí)地培養(yǎng)幼 兒的環(huán)保意識(shí)。 |
活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，我沒有給予幼兒們足夠的反饋和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致他們無法了解自己在活動(dòng)中 的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。 |
教學(xué)活動(dòng)一 會(huì)唱歌的罐罐 活動(dòng)目標(biāo): 1.感知和聽辨各種物體在罐中被撞擊而發(fā)出的不同聲音。 2.會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音，并用語言表達(dá)自己聽到的聲音。 3.學(xué)會(huì)制作響罐。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.感知和聽辨各種物體在罐中被撞擊而發(fā)出的不同聲音。 2.會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音，并用語言表達(dá)自己聽到的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.收集的沙子、小石子、小樹葉、黃豆等若干物體，并分類盛放；布、棉花、海綿等。 2.廢舊罐子(易拉罐、茶葉罐)若干。 3.制作好的罐子(分別裝有樹葉、沙子、小石子)3個(gè)。 活動(dòng)過程: 1.引導(dǎo)幼兒感知和聽辨各種物體在罐中被撞擊而發(fā)出的不同聲音。 請(qǐng)幼兒自由地玩一玩沙子、小石子、小樹葉等材料，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，說 一說有什么感覺。 鼓勵(lì)幼兒在易拉罐(或茶葉罐)里分別裝上不同的材料，搖一搖、晃一晃，聽聽有什么不 同。 2.猜一猜罐子里裝的是什么。 (1)教師出示制作好的罐子，請(qǐng)幼兒猜猜：里面裝的是什么?如果不打開罐子，用什么辦 法能猜出里面是什么? (2)幼兒搖一搖罐子，用耳朵聽發(fā)出的聲音，猜罐子里裝的是什么東西：教師鼓勵(lì)幼兒 用語言表達(dá)自己聽到的聲音，嘗試模擬聽到的聲音。 (3)請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的材料逐一放到空易拉罐中，晃動(dòng)罐子聽聲音進(jìn)行對(duì)比。如：在空易 拉罐里裝上小石子(樹葉、沙子)晃一晃，聽一聽，請(qǐng)幼兒嘗試模擬“哐啷哐啷、沙沙沙沙、 嘩嘩嘩嘩”等聽到的聲音。 (4)請(qǐng)幼兒打開罐子的封口看看，檢驗(yàn)猜測(cè)的是否正確。 3.請(qǐng)幼兒制作“會(huì)唱歌的罐罐”。 (1) 鼓勵(lì)幼兒制作一個(gè)“會(huì)唱歌的罐罐”(即在易拉罐里裝上一種材料，教師可幫助幼兒封 好口)。 (2)請(qǐng)幼兒晃一晃、學(xué)一學(xué)發(fā)出的聲音：相互聽一聽好朋友制作的罐罐是怎么“唱歌”的。 活動(dòng)延伸: 關(guān)注將海綿、棉花或布等軟的物體裝進(jìn)罐里的幼兒，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西裝 進(jìn)罐中晃動(dòng)卻幾乎聽不到聲音?激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。 |
活動(dòng)反思： 孩子們?cè)趧?chuàng)造自己的罐罐音樂時(shí)表現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力。他們不僅嘗試用不同的方式搖動(dòng)罐子，還嘗試將多個(gè)罐子組合在一起演奏。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地給予孩子們自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。 |
教學(xué)活動(dòng)二 誰松的土 活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述、表演。 2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道幼蚯蚓與泥土的關(guān)系。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述、表演。 2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道幼蚯蚓與泥土的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.蚯蚓圖片1張。 2.教師教學(xué)資源《誰松的土》（音頻、課件），滿教學(xué)掛圖《誰松的土》。 活動(dòng)過程: 出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、做一做。 提問：(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字? （2）它長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? （3）請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。 (4)蚯蚓生活在哪里?它有什么特別的本領(lǐng)? 2.出示教學(xué)掛圖或播放課件，講故事《誰松的土》。 (1)引導(dǎo)幼兒思考：小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?到底是誰幫小桃樹松的土? (2)小結(jié)：原來小蚯蚓生活在土壤中，它們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。 3.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。 (1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的? (2)小桃樹說“謝謝你，小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的? 4.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出故事中的對(duì)話。請(qǐng)幼兒自選角色，分別扮演小桃樹、小 蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。 活動(dòng)延伸: 選擇關(guān)于蚯蚓的圖畫書，投放到閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀或師幼共讀。 |
活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。 |
教學(xué)活動(dòng)三 玩泥巴 活動(dòng)目標(biāo): 1.體驗(yàn)探索的樂趣，能與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的泥土里的秘密。 2.會(huì)用團(tuán)、搓、捏的方法玩泥巴，做出幾種常見物品。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)探索的樂趣，能與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的泥土里的秘密。 2.會(huì)用團(tuán)、搓、捏的方法玩泥巴，做出幾種常見物品。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.戶外方便幼兒泥巴的場(chǎng)地。 2.小鏟子若干，和好的泥巴。 3.教師教學(xué)資源《美麗的泥制品》(視頻)。 活動(dòng)過程: 1.和幼兒一起觀察、欣賞泥制品實(shí)物。 “這是什么?用什么做成的?” “哪些地方有土?土里會(huì)有什么?” 2.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩泥區(qū)，挖土，探索泥土里的秘密。 請(qǐng)幼兒用小鏟子挖一挖，用手摸一摸、壓一壓泥土，感知泥土的特征——松松的、軟軟 的、濕濕的、黏黏的等。 引導(dǎo)幼兒看一看泥土是什么顏色的，聞一聞?dòng)惺裁礆馕，找一找土里有什么?/font> 提醒幼兒挖土?xí)r注意：小心土中生長(zhǎng)的植物，小鏟子不要碰到身邊的小朋友，不要揚(yáng)土。3.鼓勵(lì)幼兒相互交流、分享自己發(fā)現(xiàn)的泥土的秘密。(土的顏色、氣味、摸上去的感覺、 土里有什么等) 4.幼兒自由自主地玩泥巴。 教師觀察幼兒玩泥巴，引導(dǎo)幼兒用團(tuán)、搓、捏的方法制作簡(jiǎn)單的物品。 鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享自己的作品。 活動(dòng)延伸: 把幼兒做好的泥制品留存晾干，鼓勵(lì)幼兒對(duì)晾干的泥制品進(jìn)行裝飾。 |
活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要是通過觀賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，想象力量及制造力。在活動(dòng)開頭時(shí)，先讓幼兒把握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以嬉戲的方式引導(dǎo)孩子們樂觀參加，以引起他們的劇烈愛好，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過程中體驗(yàn)到玩泥的歡樂. |
教學(xué)活動(dòng)四 種豆豆 活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)按數(shù)取物。 2.學(xué)習(xí)5的形成，可以在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2~5”的形成。 3.愿意嘗試著和老師一起種豆豆。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)按數(shù)取物。 2.學(xué)習(xí)5的形成，可以在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2~5”的形成。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種容器(如蛋糕盒、方便面碗、較大的果凍盒等)，泥土，水，小水杯，鏟子等用來挖 土的小工具若干，豆類植物種子若干。 活動(dòng)過程: 1.引導(dǎo)幼兒數(shù)豆豆，復(fù)習(xí)2~4的形成。 請(qǐng)每個(gè)幼兒先取1個(gè)豆豆，再依次取1個(gè)，并用語言表述：“1個(gè)豆豆添上1個(gè)豆豆是2 個(gè)豆豆，1添1是2；2個(gè)豆豆添上1個(gè)豆豆是3個(gè)豆豆，2添1是3；3個(gè)豆豆添上1個(gè)豆 豆是4個(gè)豆豆，3添1是4。” 2.學(xué)習(xí)5的形成。 “今天，老師和小朋友一起種豆豆，每個(gè)小朋友可以種5顆豆豆。” “請(qǐng)小朋友想一想，幾個(gè)豆豆添上1個(gè)豆豆是5個(gè)豆豆?”(4個(gè)豆豆添上1個(gè)豆豆是5個(gè) 豆豆，4添1是5)請(qǐng)幼兒按數(shù)取相應(yīng)的豆豆。 3.帶領(lǐng)幼兒一起種豆豆。 教師指導(dǎo)幼兒在自己的容器里裝入適量的泥土(如有種植園，可在種植園中選一塊空 地)。 請(qǐng)幼兒用工具挖坑，再將5顆豆子一顆顆地種下。 幼兒為自己種的豆豆?jié)采线m量的水，并將容器放到活動(dòng)室窗臺(tái)上或種植角。 活動(dòng)延伸： 提醒幼兒每天觀察豆豆的變化，及時(shí)給小豆豆?jié)菜?/font> |
活動(dòng)反思： 在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，部分幼兒對(duì)種植過程不夠熟悉，需要更多的指導(dǎo)和幫助。此外，我還需要更加注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助和分享。 |
教學(xué)活動(dòng)五 多樣的石頭 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步感知石頭的外部特征。 2.簡(jiǎn)單了解石頭在生活中的用途。 3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.初步感知石頭的外部特征。 2.簡(jiǎn)單了解石頭在生活中的用途。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒每人收集1塊石頭帶到幼兒園。 2.教師教學(xué)資源《會(huì)變化的石頭》(課件)、《我是石頭》(課件)，水彩筆。 活動(dòng)過程： 1.引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。 讓幼兒玩自己帶來的石頭，說一說自己帶來的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。(顏 色、大小、形狀) 請(qǐng)幼兒互相看一看、摸一摸、比一比，大家?guī)淼氖^是一樣的嗎?它們的哪些地方不 一樣? 教師啟發(fā)幼兒初步感知石頭的外部特征。(硬硬的、粗糙的、光滑的) 2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解石頭在生活中的用途。 教師提問：“小朋友在哪里見過石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?” 請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說“會(huì)變化的石頭”。 出示教學(xué)掛圖或播放課件，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解石頭的作用，如石頭可以蓋房子、鋪路、 造大橋，還可以做石橋、石凳子、石欄桿、石像…… 小結(jié)：人們的生活離不開石頭。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭 涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。 活動(dòng)延伸： 選擇關(guān)于石頭及其在生活中的應(yīng)用等方面的圖畫書，投放到閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀 豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 |
活動(dòng)反思： 在本次教學(xué)過程中，雖然幼兒們積極參與，但存在一些問題需要改進(jìn)。首先，有些幼兒在觀察和實(shí)驗(yàn)中缺乏耐心，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和督促。其次，幼兒們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)表達(dá)能力有限，需要教師引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)幼兒們個(gè)別差異的關(guān)注和引導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 |
次主題三 一起來玩 戶外活動(dòng) 圈圈樂 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)玩圈感興趣，能嘗試著用多種方法玩圈。 2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒用的小圈若干，沙包若干，平衡木條，小椅子 2.紙箱1個(gè)，節(jié)奏歡快的背景音樂。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.對(duì)玩圈感興趣，能嘗試著用多種方法玩圈。 2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。 活動(dòng)過程： 1.師幼共同做準(zhǔn)備活動(dòng)：圈操。師幼每人一個(gè)圈，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂一起自由做操， 活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)。 2.幼兒玩圈。 請(qǐng)幼兒自由玩圈，并說一說、做一做自己是怎樣玩圈的。 鼓勵(lì)幼兒探索圈的多種玩法，并相互學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)幼兒合作玩圈。 3組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。 介紹場(chǎng)景：鉆過“山洞”(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳“小土坑”(將2個(gè)圈 緊挨著依次擺好)、走過“小橋”(平衡木)、到達(dá)“糧倉”(紙箱)。 指導(dǎo)玩法；幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”， 將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點(diǎn)。 4. 帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松動(dòng)作。 |
活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈、但他們特別喜愛跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中、我以玩圈為主線。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)。先讓孩子自由探究，再集體練習(xí)。在玩的過程中不絕發(fā)覺圈的多種玩法、孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，大大提高了孩子玩圈的愛好!老師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲、讓幼兒在快樂、合作的氛圍中。 |
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中班級(jí)部 主題六 快樂一夏
次主題一 小汗珠，滴滴答
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
和幼兒一起收集能表現(xiàn)炎熱夏天的圖片，布置在環(huán)境中，供幼兒自由觀察、交流。
布置“太陽，你好”主題墻面，張貼有關(guān)太陽的繪畫作品、攝影作品，以及幼兒創(chuàng)作的繪畫作品等，供幼兒欣賞和交流。
布置《太陽的威力》圖片展。一方面引導(dǎo)幼兒感受人、動(dòng)物、植物都離不開太陽，人們可以利用太陽能來提高自己的生活質(zhì)量；另一方面也要讓幼兒知道夏天的太陽也會(huì)把植物烤焦、把人的皮膚灼傷。
在墻面上布置《小汗珠，滴滴答》裝飾，展示夏日里在太陽下辛勞工作的人們的圖片、照片等，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受他們的辛勞，懂得感恩。
在閱讀區(qū)投放與夏天有關(guān)的圖畫書。
幼小銜接
教師可以通過鼓勵(lì)幼兒參加繪畫、做手工、分豆豆等活動(dòng)，鍛煉手部小肌肉，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
教師可以充分利用本主題中的各項(xiàng)活動(dòng)，如《分豆豆》《夏天真快樂》《夏天的、冬天的》等，鍛煉幼兒的專注力、觀察力。教師多為幼兒提供與同伴一起游戲的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒掌握與同伴溝通交流、加入別人游戲的方法，發(fā)展語言表達(dá)能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在帶幼兒外出前幫助幼兒做好防曬準(zhǔn)備，如給幼兒戴上帽子、打遮陽傘、涂防曬霜等，避免幼兒被烈日曬傷。
不宜在烈日下活動(dòng)太久。
幫助幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好起居習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒觀察烈日下工作的人們，體會(huì)他們的辛勞，萌生感恩之情。
體育活動(dòng) 陽光隧道 活動(dòng)目標(biāo): 1.練習(xí)鉆爬地向前爬。 2.感受在陽光隧道中鉆爬的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 陽光隧道1條；平衡木1條。 活動(dòng)過程: 1.熱身活動(dòng)：模仿森林里的小動(dòng)物。教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，完成熱身. 介紹陽光隧道，激發(fā)幼兒興趣。 熱身后，教師帶領(lǐng)幼兒玩“鉆山洞”的游戲(教師與1名幼兒雙手架起當(dāng)山洞，其他幼 兒用正面鉆的方式鉆過山洞)，練習(xí)正面鉆。 2教師介紹陽光隧道：森林里新修了一條陽光隧道，非常好玩，小動(dòng)物們只要走過小橋 就能找到它。 3.尋找隧道，嘗試鉆爬。 教師帶領(lǐng)幼兒走過小橋，找到陽光隧道。 請(qǐng)幼兒討論要怎樣爬過陽光隧道才能又快又安全。(手膝著地) 幼兒嘗試爬過陽光隧道。 4.多次游戲，熟悉動(dòng)作。 幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行多次游戲，走過小橋，鉆過陽光隧道，熟悉動(dòng)作。 教師可通過在陽光隧道口迎接、輕輕敲擊陽光隧道周邊等方式增加游戲的趣味，幫助幼 兒體驗(yàn)在陽光隧道中鉆爬的樂趣。 5.放松活動(dòng)。 |
活動(dòng)反思： 通過這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在體育活動(dòng)時(shí)，要在引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。 |
次主題二 嘩啦啦，下雨了 教學(xué)活動(dòng)一 大雨小雨 活動(dòng)目標(biāo): 1.能選擇自己喜歡的樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。 2.學(xué)習(xí)控制樂器的音量，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師教學(xué)資源《大雨小雨》(音頻)。 2.鈴鼓、碰鈴，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的一半。 活動(dòng)過程: 1.回憶有關(guān)下雨的情景，引入活動(dòng)。 2.啟發(fā)幼兒用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的不同情景。 3.學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》。 （1）播放《大雨小雨》音頻，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，傾聽其中的雨聲。 大雨的聲音是怎樣的?(嘩啦嘩啦) 小雨的聲音又是怎樣的?(滴答滴答) (2)幼兒跟著教師哼唱歌曲，突出大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。 (3)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)用不同的聲音表現(xiàn)大雨、小雨，并請(qǐng)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。 4.嘗試用鈴鼓、碰鈴演奏《大雨小雨》。啟發(fā)幼兒探索樂器的音色，討論用哪種樂器表 現(xiàn)大雨，用哪種樂器表現(xiàn)小雨。 (1)學(xué)習(xí)用鈴鼓演奏大雨。 (教師出示鈴鼓)“怎樣演奏才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢?”教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“ 啦嘩啦”處演奏鈴鼓。 (2)學(xué)習(xí)用碰鈴演奏小雨。 具體方法同大雨，在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴。 5.教師和幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。 幼兒自由選擇樂器，并分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習(xí)較準(zhǔn)確地演奏 自己的角色(大雨或小雨)。 活動(dòng)延伸: 在表演區(qū)為幼兒提供歌曲《大雨小雨》音頻、樂器，請(qǐng)幼兒邊唱邊演奏，用不同的演奏 力度來表現(xiàn)雨的大小。 |
活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大 膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 |
教學(xué)活動(dòng)二 雨天里的多多 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受雨天給人們帶來的樂趣。 2.學(xué)會(huì)使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教學(xué)掛圖《雨天里的多多》，教師教學(xué)資源《雨天里的多多》(音頻)。 2.兒童雨傘人手1把。 活動(dòng)過程; 1.說說雨天。 2.與幼兒一起說說對(duì)下雨天的感受，并說出喜歡或不喜歡下雨天的原因。 2.聽聽故事。 （1）教師出示教學(xué)掛圖或播放音頻，完整講述故事。 提問：以前的多多喜歡下雨天嗎?為什么?下雨時(shí)，他只能做些什么事?多多和小伙伴們 想了個(gè)什么辦法使自己既淋不到雨，又可以玩游戲?(把雨傘搭成一棵“傘樹”)你喜歡“傘 樹”嗎?喜歡下雨天嗎? (2)教師小結(jié)：在下雨天，我們也能發(fā)現(xiàn)很多有趣好玩的事情，雨天同樣充滿著快樂。 3.雨傘游戲。 (1)教師與幼兒一起帶上雨傘到室外的空地。 (2)請(qǐng)幼兒嘗試打開傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要把傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴。 (3)請(qǐng)幼兒把傘撐開放在地上當(dāng)作“傘樹”，然后蹲下鉆進(jìn)雨傘中，把自己藏在“傘樹” 下；大家把傘舉起來，比比誰的“傘樹”長(zhǎng)得最高；幼兒舉起傘，互相重疊，變成一棵“大 傘樹”。 (4)一起唱歌，慶祝“傘樹”的誕生。 活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒與同伴一起交流雨天里的樂趣。 |
活動(dòng)反思： 課上當(dāng)孩子們興趣高漲的時(shí)候，我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進(jìn)行游戲，把小 傘一把一把的疊起來當(dāng)成一棵大樹，那樣孩子們感覺到游戲的逼真性，有的小朋友鉆在雨傘下開心的進(jìn)行著游戲。下雨天對(duì)孩子來說在外面活動(dòng)受到一定的局限，但是下雨的日子也會(huì)帶給孩子無窮的樂趣，作為教師要多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)雨天的樂趣，培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度，課上幼兒帶的雨具有限制，以后在上這樣的活動(dòng)時(shí)，我們還可以讓孩子們多帶點(diǎn)雨傘，雨鞋，那樣玩起來可能效果會(huì)更好些。 |
教學(xué)活動(dòng)三 糖果雨 活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容，感受盡情想象的樂趣。 2.嘗試用繪畫、剪貼等方式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教學(xué)掛圖《糖果雨》，教師教學(xué)資源《糖果雨》(音頻、課件)。 2.油畫棒、圖畫紙、舊的彩色畫報(bào)、超市廣告冊(cè)、印章、模具、剪刀、固體膠。 活動(dòng)過程: 1.由談話引出故事。 “你們聽說過糖果雨嗎?從前，有一個(gè)城市就下了一場(chǎng)奇怪的糖果雨。” 2.欣賞故事。 (1)播放課件，教師結(jié)合課件完整講述故事。 （2）出示教學(xué)掛圖，提問并引導(dǎo)幼兒感受盡情想象的樂趣。 “這是一場(chǎng)什么雨?你喜歡糖果雨嗎?為什么?” “假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨? （3）引導(dǎo)幼兒大膽想象，并說說自己的想法。 3.畫場(chǎng)奇怪的雨。 “今天，我們也來當(dāng)魔法師，畫一場(chǎng)奇怪的雨吧!” （1）播放音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖，熟悉故事內(nèi)容。 （2）教師提供油畫棒、廢舊彩色畫報(bào)、超市廣告冊(cè)、印章等材料。幼兒自選喜歡的材 料，以剪貼或繪畫的方式在教師準(zhǔn)備的大的圖畫紙上“下”一場(chǎng)奇怪的雨，如巧克力雨、爆 米花雨、玩具雨、皮球雨等。 （3）請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，并展示自己的作品。 |
活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)過程中、我覺得它仍然比較順利、當(dāng)然會(huì)有一些問題。當(dāng)我提出第 一個(gè)懸而未決的問題時(shí)。如果那么多好看的糖果像雨一樣從天上掉下來。當(dāng)它激發(fā)孩子們的想象力時(shí)，您會(huì)怎么做。有人說打開雨傘來抓糖果。有人說他們伸出手來。有人說他們要走了。其他人則說他們用網(wǎng)來結(jié)網(wǎng)。孩子們的回答使我感到非常高興。我沒想到他們的小腦子會(huì)出現(xiàn)這么多鬼想法。 |
教學(xué)活動(dòng)四 狂風(fēng)暴雨變出來 活動(dòng)目標(biāo): 1.嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨。 2.感受不同的作畫方式帶來的快樂，學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.小梳子、棉簽、圖畫紙若干。 2.白色、藍(lán)色、灰色等水粉顏料。 活動(dòng)過程: 1.學(xué)習(xí)畫法. (1)出示梳子和棉簽，告訴幼兒，除了筆，我們還可以用好多東西來畫畫。 （2）教師一邊描述刮風(fēng)下雨的情景，一邊演示畫法： 這是一片天空(用顏料涂滿圖畫紙)，你們仔細(xì)看，狂風(fēng)和暴雨來嘍!呼一陣風(fēng)吹來（用 梳子在未干的顏料上劃出痕跡，像刮風(fēng)一樣)，噼噼啪啪地下起大雨來，雨點(diǎn)像豆子一樣大(用 棉簽在未干的顏料上點(diǎn)畫，透出像雨點(diǎn)一樣的白點(diǎn))？耧L(fēng)暴雨就這樣變出來了! (3)請(qǐng)幼兒欣賞示范畫，激發(fā)作畫興趣。 2.嘗試作畫。 （1）將幼兒分組，幼兒找到自己的位置和不同材料的放置點(diǎn)，做好準(zhǔn)備。 （2）幼兒自由作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽刮畫和點(diǎn)畫，畫出大風(fēng)大雨的感覺。 提醒幼兒要趁圖畫紙上的顏料未干時(shí)進(jìn)行刮畫和點(diǎn)畫。 3.欣賞畫展 （1）將幼兒的作品夾在繩子上懸掛展覽，使它們連成一片“狂風(fēng)暴雨”。 （2）互相欣賞畫作，說說怎樣才能畫得最像風(fēng)雨。 （3）討論還有什么材料可以用來作畫。 |
活動(dòng)反思： 每次活動(dòng)盡管準(zhǔn)備充分，但在實(shí)施的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)問題值得我們?nèi)ニ伎，這也是在 我來的學(xué)習(xí)路上的動(dòng)力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，和幼兒共同成長(zhǎng)。 |
教學(xué)活動(dòng)五 雨傘家族 活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。 2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序，如ABABAB，ABBABBABB，ABCABCABC，等等。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.用大(A)、中(B)、小(C)三種規(guī)格的紙卡做的雨(收起的雨傘的樣子)圖片若干，分別裝在三個(gè)小筐里。 2.教師用雨傘圖片制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1按ABABAB規(guī)律排序，排序卡2按ABBABBABB規(guī)律排序。 活動(dòng)過程: 1.認(rèn)識(shí)雨傘家族。 教師出示大、中、小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：“它們都是雨傘家族的孩子，請(qǐng)給 它們起個(gè)名字吧。” 2.幫雨傘排好隊(duì)。 （1）教師出示排序卡①(ABABAB)：“雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給 它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家講述排序規(guī)律。 （2）教師出示排序卡2(ABBABBABB)：“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?” 請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）請(qǐng)幼兒根據(jù)規(guī)律續(xù)排，可引導(dǎo)幼兒邊說邊排，以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。 3.我給雨傘排排隊(duì). （1）請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì)。建議幼兒將雨傘家族中的大、中、小號(hào)雨傘 都用上。 (2)展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的排序規(guī)律。 |
活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)；顒(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。 |
次主題三 清涼涼，爽歪歪 教學(xué)活動(dòng)一 怎樣最涼爽 活動(dòng)目標(biāo): 1.了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季做好自我保護(hù)。 2.理解故事內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物避暑的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖《怎樣最涼爽》，教師教學(xué)資源《怎樣最涼爽》(課件)。 活動(dòng)過程: 1.由談話引出主題。 “夏天這么熱，怎樣才能讓自己變涼爽呢?” 2.利用課件，邊提問邊講述故事。 “太陽曬到小雞身上，小雞是怎么做的?” “小狗、水牛、蝸牛又是怎么做的?” “故事中的小動(dòng)物是用什么辦法讓自己變涼爽的?” 3.出示教學(xué)掛圖，共同討論，還有什么方法能讓我們變涼爽。 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，知道除了故事中的方法，扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)等也可以幫我們變 涼爽；適當(dāng)吃些西瓜、喝一些溫開水等都是不錯(cuò)的避暑降溫的方法。 教師提醒幼兒在炎熱的夏天要注意自我保護(hù)：不在太陽底下長(zhǎng)時(shí)間暴曬，曬后要多喝 水，必要時(shí)要涂防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘；可以多在有風(fēng)、有陰涼的地方玩耍；在水邊 玩耍時(shí)要有成人陪伴；不能吃過多冷飲等。 活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)聊一聊故事《怎樣最涼爽》，了解家長(zhǎng)小時(shí)候的避暑方法。 |
活動(dòng)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒感 受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好 奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹 立自信心挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。 |
教學(xué)活動(dòng)二 好吃的冰激凌 活動(dòng)目標(biāo): 1.欣賞、感知多種冰激凌的色彩和形狀。 2.自主選擇喜歡的方式制作冰激凌，體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景,放一些用各種材料制作成的“冰激凌”。 2.制作冰激凌的各種材料：小紙杯、透明果凍杯、冰激凌盒子；橡皮泥、泥工工具、皺紋紙；綠豆、紅豆等。 3.教師教學(xué)資源《制作冰激凌》(視頻)、《美味冰激凌》(課件)。 活動(dòng)過程: 1.以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 （1）觀察冷飲店里的冰激凌。告訴幼兒，班里的冰激凌店開業(yè)了，引導(dǎo)幼兒一起看看 都有哪些冰激凌，什么口味，說說自己最喜歡吃哪一種。 (2)觀看視頻和課件，了解更多種類的冰激凌及制作方法。帶領(lǐng)幼兒觀察、欣賞，并啟 發(fā)幼兒為班里的冷飲店制作更多種類的冰激凌。 （3）引導(dǎo)幼兒觀察、分析這些冰激凌的形狀、色彩，討論可以用什么材料、什么方法 來制作冰激凌。 3.嘗試自主選擇材料制作冰激凌。 （1）教師引導(dǎo)幼兒選用橡皮泥或皺紋紙，用團(tuán)的方法制作球形冰激凌；用搓條、盤旋 的方法制作螺旋形冰激凌；用揉、切的方法制作方形冰激凌等。 （2）在幼兒制作的過程中，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助。 （3）幼兒選擇合適的容器將制作好的冰激凌盛放好，并進(jìn)行裝飾。(如在容器上裝飾花 紋和圖案，在橡皮泥冰激凌上放上綠豆、紅豆等) 4.欣賞作品。教師帶領(lǐng)幼兒將自己做好的冰激凌放到“冷飲店”的貨架上，一起欣賞、評(píng)價(jià)作品。 |
活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)很成功超出了我的想像。由于冰淇淋是 孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性；顒(dòng)中給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說，使孩子與老師、同伴間有交流、討論，也是這次活動(dòng)一個(gè)比較成功的一步。整個(gè)活動(dòng)都看到孩子們?nèi)绱藵夂竦呐d趣，我想說“興趣是最好的老師”。 |
教學(xué)活動(dòng)三 嚕啦啦洗洗澡 活動(dòng)目標(biāo): 1.能隨音樂XXX|XXX|的節(jié)奏有韻律地扭動(dòng)肢體。 2.喜歡洗澡，感受洗澡后的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師教學(xué)資源《嚕啦啦洗洗澡》(音頻)。 2.塑料娃娃1個(gè)，小澡盆1個(gè)，香皂1塊。 活動(dòng)過程: 1.創(chuàng)設(shè)給娃娃洗澡的情境，激起幼兒的興趣。 “夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡涼快涼快吧!”(教師扮演媽媽，給娃娃洗澡) “嚓嚓嚓|嚓嚓嚓”，搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓|嚓嚓嚓”，搓 搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰!撲騰!”寶寶樂得玩起了水。 2.引導(dǎo)幼兒觀看教師的表演，說一說娃娃是怎么洗澡的。 （1）“娃娃是怎樣洗澡的?”鼓勵(lì)幼兒用語言或動(dòng)作來表達(dá)。 （2）播放音頻，請(qǐng)幼兒跟著音樂來“洗澡”，教師觀察幼兒的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地 做動(dòng)作。 (3)運(yùn)用有節(jié)奏的語言幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。 如，“嚓嚓嚓|嚓嚓嚓”的節(jié)奏可加上以下語言： 嚓嚓嚓|搓脖子丨嚓嚓嚓丨搓搓背丨嚓嚓嚓|搓胳膊|嚓嚓嚓|搓搓腳。 （4）在前奏部分，教師邊喊“寶寶們，洗澡啦”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè) 幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。 3.引導(dǎo)幼兒聽音樂，完整表演《嚕啦啦洗洗澡》。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(×××|×××)有節(jié)奏地扭動(dòng)，盡情地表現(xiàn)洗澡的快樂。 （2）“洗完澡感覺怎么樣?在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?” （3）表演結(jié)束，給幼兒“抹香香”，教師聞一聞?dòng)變，欣喜地告訴幼兒“香極了”。 4.鼓勵(lì)幼兒在家勤洗澡，感受洗澡后清涼舒爽的感覺，做個(gè)愛洗澡的干凈寶寶。 |
活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開始時(shí)，孩子們可以通過運(yùn)動(dòng)感覺到熱量，然后他們想要洗個(gè)澡。然后，他們 播放了孩子們喜歡看的老虎動(dòng)畫片，這激發(fā)了他們對(duì)洗澡的興趣，并遇到了常用的洗浴用品。并讓孩子們體驗(yàn)集體沐浴的樂趣。浴缸中添加氣泡引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣。效果不錯(cuò)。孩子們與老師的互動(dòng)很好，但是在道具不夠的情況下他們需要注意。 |
教學(xué)活動(dòng)四 鼴鼠的空調(diào)屋 活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容，知道空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。 2.喜歡參加戶外活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.空調(diào)的圖片或活動(dòng)室中的空調(diào)實(shí)物。 2.教學(xué)掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》，教師教學(xué)資源《鼴鼠的空調(diào)屋》(音頻)。 活動(dòng)過程: 1.出示空調(diào)圖片(有條件的可直接利用活動(dòng)室中的空調(diào))，由教師提問引出活動(dòng)。 “這是什么?你們家有空調(diào)嗎?” “空調(diào)有什么用?夏天打開空調(diào)會(huì)有什么樣的感覺?” 2.出示教學(xué)掛圖，欣賞故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。 （1）設(shè)置懸念，引出故事。 “夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽想出了一個(gè)避暑的辦法，是什么辦法呢?” (2)播放音頻或教師講述故事。 “小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?” “鼴鼠媽媽和小鼴鼠整天待在空調(diào)屋里有什么感覺?為什么?” “鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?” (3)教師完整講述故事。 小結(jié)：空調(diào)能帶來一個(gè)清涼的世界，但我們不能過于貪涼，否則會(huì)生病。夏天時(shí)，適當(dāng) 的戶外活動(dòng)有利于身體健康。 3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單續(xù)編故事。 “第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。 活動(dòng)延伸: 教師引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處玩游戲，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。 |
活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于小班幼兒的語言表達(dá)能力有限. 他們?cè)谟懻搯栴}時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清或者回答不準(zhǔn)確的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心和細(xì)致地引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。 |
教學(xué)活動(dòng)五 美麗的夏夜 活動(dòng)目標(biāo): 1.體會(huì)散文中所描繪的夏夜里清爽、恬靜的意境。 2.感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.表現(xiàn)人們白天、晚上活動(dòng)的圖片。 2.《螢火蟲》音頻，教師教學(xué)資源《會(huì)飛的星星》(音頻、視頻)。 活動(dòng)過程: 1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，區(qū)分白天、黑夜。如白天有太陽，小朋友在做游戲；黑夜有月亮、 星星，人們都入睡了等。 2.談話討論夏夜。 （1）“你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?” （2）“夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?” （3）“夏天的夜晚，你和爸爸媽媽都做些什么事情?” 3.引導(dǎo)幼兒欣賞《會(huì)飛的星星》音頻或視頻。 （1）幼兒傾聽《會(huì)飛的星星》音頻。 （2）播放視頻，教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊有感情地朗誦散文《會(huì)飛的星星》，可請(qǐng)幼 兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句，感受夏夜的美及散文的語言美。 “誰是會(huì)飛的星星?為什么這樣說呢?” 4.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。 5.教師播放《螢火蟲》音頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的情景。 |
活動(dòng)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的 氛圍中輕松獲得鍛煉與提高；顒(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。 |
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