《習(xí)作訓(xùn)練一則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.明白題目的重要性，了解題目的基本知識(shí)。
2.體會(huì)有創(chuàng)意的題目妙處。
3.利用學(xué)會(huì)的方法，嘗試進(jìn)行題目概括訓(xùn)練。
課前交流：
教學(xué)過(guò)程：
一、題目的概念
1.釋義
認(rèn)識(shí)這個(gè)象形字嗎？
對(duì)，這就是目這個(gè)字最早的樣子，目就是指眼睛。
【課件：題】
題的本意也是指我們?nèi)四樕系囊粋�(gè)部位，能猜猜看是哪里嗎？生猜
2.示題
額頭在我們臉部的最頂上，眼睛最傳神，一篇文章的名字就像人的額頭和眼睛一樣突出、重要，所以啊，人們就把文章的名字叫做—題目。
板書(shū)：題目
二、回顧、總結(jié)根據(jù)內(nèi)容取題目的方法
1.自己給文章取題目對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)早就不是新鮮事了，從三年級(jí)有習(xí)作開(kāi)始，我們就多次給自己的作文取過(guò)題目。大家看，
【出示課本截圖】
還記得這篇嗎？這是三年級(jí)下冊(cè)第X單元的習(xí)作。第X單元還有。四年級(jí)上冊(cè)X單元也出現(xiàn)過(guò)。
自定題目就是要求同學(xué)們自擬題目。
板書(shū)：擬
2.課本上的習(xí)作是這樣，平時(shí)的練筆，自己取題目的時(shí)候就更多了�！境鍪舅纳隙�單元習(xí)作要求】比如說(shuō)當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇四年級(jí)的習(xí)作時(shí)，當(dāng)時(shí)你觀察了什么？你的題目是怎么定出來(lái)的？我先請(qǐng)位同學(xué)讀一讀習(xí)作要求。
生讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)是怎么取題目的？
3.小結(jié)：寫(xiě)作文時(shí)，大家都是先想好了內(nèi)容是什么，再根據(jù)內(nèi)容取題目。
【1】師：剛才我們交流的這篇文章是寫(xiě)觀察事物的，那么，你在寫(xiě)人的文章的時(shí)候呢，回想一下，你是怎么給文章取一個(gè)合適的題目呢
【2】那你在寫(xiě)一件事的時(shí)候呢？你是怎么取題目的？比如第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一次學(xué)輪滑……
生交流。
4.師小結(jié)：同學(xué)們都能夠根據(jù)文章的內(nèi)容，給文章取一個(gè)合適的題目，真了不起。其實(shí)啊，我們課文中的題目也是這樣的。
【出示《鯨》《松鼠》……】
三、向課本學(xué)習(xí)給習(xí)作取有創(chuàng)意的題目。
1.看來(lái)，給文章取個(gè)合適的題目已經(jīng)難不住大家了。如果，我們能給作文取一個(gè)巧妙的題目，就能使自己的文章更有吸引力。
板書(shū)：巧
其實(shí)啊，課本里面就有一些題目值得我們借鑒。一起來(lái)看看吧。
2.學(xué)習(xí)課文中的擬題方法
A.【出示《為中華之崛起而讀書(shū)》】
還記得這篇課文嗎？齊讀課題。
當(dāng)你讀到這個(gè)題目時(shí)候，你的腦海中首先浮現(xiàn)出誰(shuí)的形象?
課文我們學(xué)習(xí)過(guò)了，講的就是周恩來(lái)少年時(shí)期立志讀書(shū)的故事。如果，把這個(gè)題目換成《周恩來(lái)立志讀書(shū)》，【課件出示《周恩來(lái)立志讀書(shū)》】跟原題目比，你覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：引用文中人物最重要、最關(guān)鍵的語(yǔ)言當(dāng)題目，看來(lái)是個(gè)很好的方法。
板書(shū)——引用。
【課件出示】同樣的，還有一篇課文的題目也用了引用的方法，看——
這個(gè)引用的又是什么呢？
小橋流水人家，你的腦海中仿佛浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？
小結(jié)：看，我們又學(xué)了一種引用的方法，不僅可以引用文中人物的關(guān)鍵語(yǔ)句，還可以引用恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞做題目。
B.【課件出示——《我的“長(zhǎng)生果”》 《鳥(niǎo)的天堂》】
大家再來(lái)看看這兩篇課文。你有什么發(fā)現(xiàn)？用上比喻有什么好處？為什么用這樣的詞語(yǔ)做題目就具體形象了？長(zhǎng)生果讓你想到了什么？這就是比喻的妙處，看到“長(zhǎng)生果”就想到書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，看到“鳥(niǎo)的天堂”就想到了那美麗的南國(guó)的樹(shù)。板書(shū)：比喻師小結(jié)：看來(lái)，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鬟@種修辭手法，不僅能擴(kuò)展我們的想象空間，還能創(chuàng)造出詩(shī)情畫(huà)意的意境呢！這也是取題目的好方法！我們?cè)倏础��?br />C.【課件出示《竊讀記》】
這是我們本冊(cè)的第一篇課文，題目叫——齊讀課題。
竊這個(gè)字讓你想到了哪些詞語(yǔ)？
這些詞在生活中都是帶有貶義色彩的詞，一般指的不好的人或事。學(xué)過(guò)課文之后，你覺(jué)得林海音是個(gè)怎樣的孩子？
這篇課文贊揚(yáng)了林海音對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，原來(lái)啊，“竊”這個(gè)貶義詞在這里還起到贊揚(yáng)的作用呢！像這樣，貶義詞來(lái)表現(xiàn)褒義詞的感情色彩，這種方法叫——“貶詞褒用”。
板書(shū)：貶詞褒用
師小結(jié)：像這樣的題目比較少見(jiàn)，但是，確實(shí)很吸引人。
D.【出示《生命 生命》】
這篇課文題目有什么特點(diǎn)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在流行重要的話說(shuō)三遍，說(shuō)兩遍也是代表很重要！用反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題，而生命這個(gè)詞語(yǔ)是文章核心的詞語(yǔ)。從題目中我們就可以感受到，作者杏林子對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚！這樣的題目也很少見(jiàn)，如果取題目時(shí)用上反復(fù)的手法，會(huì)給作文錦上添花！
板書(shū)：反復(fù)。
3. 【課件出示方法總結(jié)】
（1）小結(jié)：你們看，剛才我們回憶了這幾篇課文，從課文的題目中受到很多啟發(fā)，除了同學(xué)們平時(shí)掌握的方法外，又跟課文學(xué)到了四種巧擬題目的方法。一起讀一讀。
指板書(shū)，生讀。
（2）出示練習(xí)文章，快速默讀，邊讀邊想，給這篇文章擬個(gè)什么題目呢？

4.練習(xí)擬題，匯報(bào)展示

5.師小結(jié)：你看，我們巧妙地運(yùn)用了這些從課本中學(xué)到的方法，給這篇文章取了這么多有意思的、有創(chuàng)意的題目，真了不起。

6.熟能生巧，展示收獲
小結(jié)：其實(shí)啊，巧擬題目，可用的方法還有很多呢。要根據(jù)文章內(nèi)容、題材、習(xí)作的具體要求而定。
練習(xí)給自己的作文擬一個(gè)巧妙的題目。
拍照展示
小結(jié)：好文章都是改出來(lái)的，還有許多同學(xué)修改的也不錯(cuò)，時(shí)間關(guān)系就不這里一一介紹了。課下可以上傳到在線班級(jí)，大家可以跟帖回復(fù)，分享修改后的題目，你喜歡誰(shuí)修改的作文題目可以在網(wǎng)站給他點(diǎn)贊！
四、拓展
1.【出示《論語(yǔ)》】
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，【指板書(shū)】同學(xué)們又學(xué)到了四種取題目的好方法，把自己的題目取得更吸引人了。其實(shí)，關(guān)于題目還有很多有意思的事情呢�？催@里，會(huì)讀嗎？
課件出示《學(xué)而》《為政》《八佾》內(nèi)容，生讀。
2.仔細(xì)看看這三個(gè)題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：其實(shí)在最早的時(shí)候文章是沒(méi)有題目的，像《論語(yǔ)》就沒(méi)有題目，是后人為了區(qū)分開(kāi)篇章，讀起來(lái)更方便，用一部分首句中的字做題目。有意思吧？
3.出示白居易詩(shī)句
還有更有意思的呢�？催@個(gè)，這是白居易寫(xiě)的一首詩(shī)，他的題目我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。來(lái)，你來(lái)讀。
這是老師查到的歷史上題目最長(zhǎng)的古詩(shī)，我數(shù)過(guò)，全詩(shī)總共56個(gè)字，光題目就有50個(gè)字啊，有意思吧。
五、結(jié)課
關(guān)于題目還有很多有意思的事，希望大家重視題目，關(guān)注題目，多借鑒，多積累，寫(xiě)出更多好題目。
好，這節(jié)課就上到這，下課！
板書(shū)：
引用  
          
比喻  
      
貶詞褒用

反復(fù)